用你碎裂牧人和他的群畜。
1602年3月20日成立的荷蘭「東印度公司」是人類史上第一家股份有限公司，以追求商業利潤最大化為目標的跨國上市公司，加之「重商主義」的國際氛圍影響，所謂的「傳播教義」與「殖民同化」等非營利作為，自然非該公司運營的首要任務，甚至公司股東也不願因過激的侵略性傳教活動而影響商業利益，此點從其公司章程規範的業務內容及特權項目即可得悉，東印度公司雖享有商業貿易特權、行政管理、軍事與司法等特權，但是對於在東印度地區的傳教義務卻無硬性規定，更遑論積極開展殖民建構工程項目之母（荷）語教育商貿活動對東印度群島的宗教傳播及語言文化造成直接影響。
自西元7世紀以降，與印度商人同行的學者開始將印度教和佛教傳入蘇門答臘島南邊的三佛齊（室利佛逝）王國，接著來自南亞和中東的穆斯林商人將伊斯蘭教深入印度尼西亞諸島（除獨尊印度教的峇里島外），其後就是來自歐洲的西班牙、葡萄牙、荷蘭及英國等殖民勢力。歐洲列強與殖民地和貿易區域的接觸時間長短不一，殖民政策的推動力度亦有差別，同時在東印度區域內（安汶、摩鹿加群島、班達）原已存有不同的政治、社會、經濟、文化及分歧的語言環境（各族方言與外來語言的共存現象）等諸多因素，加之荷蘭東印度公司以追求「商業利益」極大化為主要目標，因此為了快速達到「賺錢」與「管理」的運營目的，最有效率的溝通方式便是使用原住民熟悉的當地語言，而不是從無到有實施荷蘭語的教育與培訓，因此直接採用當時在東印度群島區域內，已被各民族廣泛使用做為「通用語」（lingua franca）的「市場馬來語」（Bazaar Malay）即是最有效率的方式。作者：楊俊業 博士西元1581年荷蘭脫離西班牙獨立之後，旋及於1595年取得第一個海外殖民地-爪哇，並於1602年成立史上首個股票上市公司：「聯合東印度公司」（VOC），1619年在「巴達維亞」（Batavia，即今日雅加達）建立總部。1602年3月20日成立的荷蘭「東印度公司」是人類史上第一家股份有限公司，以追求商業利潤最大化為目標的跨國上市公司，加之「重商主義」的國際氛圍影響，所謂的「傳播教義」與「殖民同化」等非營利作為，自然非該公司運營的首要任務，甚至公司股東也不願因過激的侵略性傳教活動而影響商業利益，此點從其公司章程規範的業務內容及特權項目即可得悉，東印度公司雖享有商業貿易特權、行政管理、軍事與司法等特權，但是對於在東印度地區的傳教義務卻無硬性規定，更遑論積極開展殖民建構工程項目之母（荷）語教育。荷蘭的殖民經驗襲自西班牙和葡萄牙，是以「商業」與「傳教」為主要目的，語言政策即是其執行「殖民建構」（colonial formation）之重要環節，引進母國語言是實施殖民政策的普遍原則，推展「荷語教育」自然也就成為荷蘭在各殖民地的殖民建構工程之一，但是為什麼荷蘭在印尼進行殖民統治324年（1619至1942年）後，其母語荷蘭語竟然無法成為現今印度尼西亞的官方語言，反而是變體的馬來語能夠從印尼本土700多種語言中脫穎而出，成為獨立後統一的「國語」（Bahasa）？1928年10月28日由印尼民族主義者宣示的《青年誓言》（Sumpah Pemuda）可謂是一槌定音的關鍵決定
我們被誘導去相信假消息後，其他的想法也會跟著改變。在世上的某些國家，人們若挑戰官方的歷史觀點、討論哪些事情應該被記住，就會觸怒當局。然而，我們大多數人對這種創造力差異的認識更多是基於軼事而非事實。
這項研究證明什麼？創新作家史蒂芬．夏皮羅（Stephen Shapiro）在2003年曾說過：「因此，創造力不是學習來的，而是在未學習狀態下所擁有的。我們被教導要記住正確的答案，並學習使用其他人的解決方案和知識，但我們「沒有被教導」如何找到自己的答案、解決方案和知識。然而，更有說服力的是，25萬名25歲以上的成年人也參加同樣的測試，其中只有2％的人被評比為「高度創造力」。你曾經上過創新一○一課程嗎？ 在學校，老師設置無數的限制。
加州大學柏克萊分校的心理學家在2017年進行的研究再次證實這一現象，他們的研究再次表明，隨著兒童的成長，創造力會逐漸減少（Gopnik ND, 2017）。他們的思考不受到限制、無邊無際。
但為達到這個目的，我們必須首先確定在這一路上出了什麼問題。同樣地，我們的環境、價值觀和信念對我們的個性以及未來的發展有深遠的影響。這種思考令人沮喪，因為這讓他們懷疑是否有必要嘗試思考或行動創造性——人們告訴自己，創造力是為藝術家、設計師、音樂家和瘋狂的波希米亞人準備的，我們這些一本正經的專業人士沒有這種需求。不用多久，我們就會知道，錯誤是不好的。
同樣的道理，我們實際上不會隨著年齡的增長而失去創造能力。不僅如此，年幼的孩子在創造力方面也超過較年長的孩子。這不只是因為他們有更多的玩耍時間或免於責任的自由——雖然這些事情確實有幫助——而是一種在各個方面超越成年人的絕對能力。」如果你想知道在我們這個時代，事情是否已經改變，答案是否定的。
再過五年，當這些孩子15歲，只有12％的孩子還能夠拿到這個評價。他們沒有像我們這些可憐的成年人的心理限制。
他們沒有順從，而是在創造。好消息是，情況不一定是這樣。
年輕的孩子們可以構想出驚人的原創性解決方案，因為他們不受成人的僵化慣例和方法論的約束。因此，你可能會有興趣知道，這不是臆測或空洞觀察，大量的研究證明孩子確實更有創造力。五年後，同樣是這些孩子（現在10歲）重新測試，只有30％的兒童仍被評為「高度創造力」。當我們進入商業世界的時候，我們已經習慣對自己的思考進行約束，以至於迅速被制度化。基因可能會影響我們對某些技能和特質的傾向，但並不保證它們的實現。」這種始終保持開放、興奮和好奇地看待不同事物的心態，是讓兒童接觸新思想的原因。
西班牙藝術家和畫家巴勃羅．畢卡索（Pablo Picasso）完美地說明了這一點，他說：「我花了四年的時間才能像拉斐爾（Raphael）一樣畫畫，但卻需要一生的時間才能像孩子一樣畫畫亨利四世、路易十四和他自己的叔叔拿破崙一世等傑出的前輩用各種古蹟裝飾了這座城市，而在拿破崙三世的統治下，這座城市本身就成了一座古蹟。
奧斯曼與拿破崙三世一起負責了可能是有史以來最大的都市規劃計畫之一。一般來說，餐廳、咖啡館、商店或辦公室都位於底層。
你會立即注意到他的姿態驕傲，還有充滿自信、幾乎可說傲慢的臉龐。它們使這座城市具有其他城市所沒有的統一性（至少其他世界大城並沒有）。
終止於羅浮宮的西佛里街延伸至巴士底廣場，而從巴黎東站開始修建了一條寬闊的大道，最終一直延伸到南部的蒙帕納斯。他的任務是：建設一個更美麗、更乾淨、交通更順暢的城市。凱旋門周圍的廣場更是得到星形廣場（place de lEtoile）的名號，因為這裡湧現出多達十二條嶄新的大街。文：艾列克・范・德・霍斯特（Alec van der Horst） 巴黎的都市規劃 每位到過巴黎北站的旅客可能都體會過以下的經驗：一走出巨大的車站大廳，看到街對面雄偉的建築，你就會知道、感覺到「我在巴黎」。
然後才是「真正的」二樓。就在城市的西邊，一片古老的森林被改造成美麗的英式花園：布洛聶林苑（Bois de Boulogne），那裡有一座池塘可供人划船遊覽，還有皇帝親自擘畫的美麗步道、玫瑰園和馬場跑道。
同時代的人形容他是一個勤奮的人，非常有效率、無情且自負，想要完成前述的遠大使命，具有以上特質的他無疑是合適的人選。此外還大規模興建帶有遮頂市場、營房、公共花園和飲用水庫，並開始建設地下污水處理系統。
你會發現城市的各個地方、各個地區都有它們的蹤影。奧斯曼顯然衣著優雅，但他穿著結實堅固的鞋子，這是一雙可以在建築工地裡展示一番的鞋子。
順帶一提，巴黎東部貧窮、西部富裕的傳統區別，直到第二帝國（Second Empire）時期才真正確立。自詡為「拆除藝術家」的奧斯曼拆除了大約兩萬座建築物。在南方取得相當成功的行政生涯後，四十四歲的奧斯曼被皇帝任命為巴黎省長，這個職位有點像市長，但權力更大。有時（當然並非所有情況）這一層的窗戶比其他樓層還高。
院子裡幾個世紀以來的所有貧民窟通通被拆除，同時沿著西佛里街建造了一個新的翼樓，現在也將那一側的舊宮殿與杜樂麗宮連接起來。無論是中世紀的房屋、教堂、貴族宅邸還是古老的紀念碑，在他的拆除大錘之下，沒有什麼是安全的。
寬闊的人行道上種植了一排排樹木，主要是梧桐樹。他一隻手將一個鼓鼓的文件夾緊緊夾在身邊，裡面大概裝著建築計劃書，另一隻手臂則鬆弛地垂著，手裡拿著一頂大禮帽。
這些六層高的龐大建築由灰色的大塊石頭建成，配有鑄鐵陽台和石板屋頂，是巴黎的典型代表，幾乎只靠它就能認出巴黎。典型的奧斯曼式大道具有一些固定的特徵。
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